Mozgásos beszédindító és beszédfejlesztő program

2017. február 20. és június 8. között komplex beszédindító, beszéd – és mozgásfejlesztő csoportot indítunk 2 – 3 éves gyerekek számára.

A kiscsoportos foglalkozásokon mozgásos feladatokon keresztül történik a beszéd fejlesztése. A programot logopédus és gyógypedagógus szakemberek együtt vezetik, így biztosítva az átfogó terápiát. A mozgás, a beszédprodukció és a beszédértés mellett a szókincs, a gondolkodás és a részképességek fejlesztése is megvalósul.

Ajánljuk a foglalkozásokon való részvételt, ha a gyermek:

• keveset, vagy egyáltalán nem beszél
• szókincse elmarad az életkorban elvárttól 
• inkább mutogatással, gesztusokkal érteti meg magát
•  környezete nehezen érti meg, maga által „kreált” szavakkal kommunikál 
• nehezen érti meg a környezetét 
• hallott ingerekre kevésbé figyel és a szóbeli kéréseket nehezen érti meg
• mondókát, verset nehezen tanul, a megtanultakat könnyen felejti, nem szereti az ilyen jellegű tevékenységeket 
• mozgása ügyetlen, sokat balesetezik, nincs veszélyérzete vagy túl óvatos, bizonytalan
• mozgásfejlődése eltért a megszokottól (késés, kimaradt fázis, túl gyors fejlődés, „lusta baba”)
• nem tud elmélyülten játszani, figyelme nehezen leköthető, csapong, egyik tevékenységtől szalad a másikig

A foglalkozások megkezdése előtt egy személyes találkozásra kerül sor, mely során anamnézist veszünk fel, felmérjük a gyermek jelenlegi állapotát, fejlesztési tervre teszünk javaslatot.

-          Normál program: heti 1 x 60 perc komplex beszéd és mozgásfejlesztés 15 héten keresztül.

-          Intenzív program: heti 2 x 60 perc komplex beszéd és mozgásfejlesztés 15 héten keresztül.

A program végén ismét egy személyes találkozásra kerül sor, mely során értékeljük a gyermek fejlődését, szükség esetén további terápiákra teszünk javaslatot.

Árak:

• Első konzultáció, állapotfelmérés, fejlesztési terv: 5000 Ft
• Normál program: 60 000 Ft (4000 Ft/60 perc)
• Intenzív program: 120 000 Ft (4000 Ft/60 perc)
• Értékelő konzultáció: ingyenes

Fontos tudnivalók:

• Az első találkozásra kérjük, hozzák magukkal a gyermek születési zárójelentését, védőnői vizsgálatok eredményeit, szakorvosi leleteket (ha van).
• Szükség esetén szakorvosi vizsgálatra teszünk javaslatot.
• A foglalkozásokon otthoni fejlesztésre is adunk ötleteket, feladatokat, hogy a szülők maguk is tudjanak célzottan foglalkozni gyermekükkel.
• A befizetés történhet egy összegben, vagy részletekben is.
• Betegség esetén pótló időpontot biztosítunk.

Pasaréti Stresszbetegség Ambulancia - A felnőtt divízió

Központunk testvérintézménye: a Pasaréti Stresszbetegség Ambulancia.

G Tóth Kinga pszichológus a magatartásorvoslás és az egészségpszichológia módszereivel, a klienssel szoros együttműködésben segít enyhíteni és kezelni a stresszbetegségeket és az orvosilag megmagyarázatlan testi tüneteket.

A következő problémákkal fordulhatnak hozzá: irritábilis bélszindróma, krónikus gerincfájdalom, fybromialgia, fekélybetegségek, colitis ulcerosa, crohn - betegség, metabolikus x szindróma, II. típusú diabétesz, női problémák, önismereti kérdések, életvezetési problémák, kritikus élethelyzetek, gyakori konfliktusok, elakadások.

Az Ambulancia facebook oldalát érdemes követni, mert minden hónapban egy kiemelt témáról olvashatnak részletesen:

https://www.facebook.com/psambulancia

További információkért kattintson: 

http://stresszbetegsegambulancia.webnode.hu/

http://pszichologuskereso.hu/pszichologus/g-toth-kinga

Élet a fejlesztő szobában

Élet a fejlesztő szobában

Avagy a kognitív fejlesztés, iskola - előkészítés, tanulásmódszertan...

A kisebbek általában a társakkal együtt, a nagyobbak inkább egyedül szeretnek a fejlesztő szobában tevékenykedni. Mi pedig igyekszünk az igényeikhez igazodni, hogy minél hatékonyabban és minél jobb hangulatban tudjanak ügyesedni, okosodni, tanulni, fejlődni. Legyen szó bármelyik foglalkozásunkról, hisszük, hogy a szeretetteljes és bátorító légkör, a játékok, a szemléltetés, a megtapasztalás, a sikerélmény, az alkotás öröme, a megértés élménye mind hozzájárul ahhoz, hogy a gyerekek (újra) megszeressék a tanulást. Hogy kell elképzelni egy foglalkozást? Valahogy így: rejtvények, társasjáték, kártyázás, ujjtorna, szembekötős, rajzolás, festés, logikai játékok, gondolkodtató feladatok, találós kérdések, izgalmas történetek, fejtörők és nyelvtörők, mesék…

Még több kép itt látható

Amit a koraszülöttségről tudni kell

A koraszülöttség okai, veszélyei és hatásai 
A koraszülött baba

Koraszülöttnek nevezzük a terhesség 37. hete előtt érkező újszülötteket. Ezek a babák legtöbbször éretlen idegrendszerrel, kis súllyal, fejletlen légzőszervekkel és gyengébb immunrendszerrel jönnek a világra, így szervezetük sokkal több veszélynek van kitéve, mint az időre (és megfelelő súllyal) születő társaiké.

100 újszülöttből hozzávetőlegesen 10 koraszülött! (A statisztikák 8 és 12% közé teszik a koraszülöttség arányát, abban azonban a legtöbben egyetértenek, hogy az idő előtt születő gyermekek száma növekszik – aminek hátterében életmódbeli okok valószínűsíthetők.)

Az újszülött kori halálozások hátterében nagy százalékban a koraszülöttség vagy a kis születési súly áll.

Legtöbben a 32. és a 36. gesztációs hét között jönnek a világra (kb. 86%), már jóval kevesebben vannak, akik a 28. és a 31. hét között születnek (kb. 10%), és a leginkább veszélyeztetettek a 28. hét előtt érkezők (kb. 6%). Általánosan elmondható, hogy minél korábban és minél kisebb súllyal születik a baba, annál nagyobb a komplikációk és a sérülések veszélye. De nézzük részletesebben:

1. Az éretlen és sérülékeny idegrendszer:

• Az idegrendszer éretlensége miatt megnő az agyvérzés és az elégtelen agyi keringés kockázata. Ez rögtön két problémát is felvet: a vérzés roncsolja az érintett területen található sejteket és szöveteket, az elégtelen keringés pedig vérellátási zavarhoz és oxigénhiányhoz vezethet. Ezekben az esetekben elkerülhetetlen a sérülés. Azonban nem mindegy, hogy az agy melyik területén, milyen kiterjedésben és mennyi ideig áll fenn a vérzés vagy az oxigénhiány, mert a következmények súlyossága és az agykárosodás rizikója ettől függ. Szerencsés esetben akár maradandó károsodás nélkül is felépülhet a kicsi, de sajnos jellemzőbb, hogy ezeknek a hatásoknak nyoma marad. Ilyen lehet a figyelemzavar, a hiperaktivitás, a viselkedési problémák, az eltérő beszéd – és mozgásfejlődés, az iskolai problémák; súlyosabb sérülésnél a (részleges vagy teljes) bénulás, az autizmus vagy autizmus jellegű tünetek és az értelmi fogyatékosság; és van, hogy a sérülés mértéke az élettel összeegyeztethetetlen.
• Szintén az idegrendszer éretlensége, illetve az esetlegesen elszenvedett idegrendszeri károsodás miatt sérülhetnek a szopásért és a nyelésért felelős reflexek, valamint a légzés reflexe, a légzőközpont is érintett lehet (ami szintén vezethet oxigénhiányhoz). Ezáltal a baba ügyetlenül vagy sehogy sem képes szopni, így nehezebben jut táplálékhoz, gyakran félrenyel. Az evés ilyenkor nem egy örömteli és a fejlődéshez energiát adó tevékenység, hanem megterhelés, negatív élményekkel és „fulladozással”. Ha a baba még aluszékony is és etetés közben is gyakran elalszik, akkor garantált a csökkent kalória bevitel, ami tovább rontja a fejlődés, a gyarapodás és a regeneráció esélyét.
• Gyakoribb az epilepszia és a görcsrohamok előfordulása.
• Többször fordul elő érzékszervi rendellenesség: látási és hallási problémák.
• Az izomtónus szabályozással is problémák lehetnek, előfordulhat tónuseloszlási zavar, csökkent vagy túl feszes izomtónus.
• A koraszülött babák minden területen nehezebben alkalmazkodnak a mama testén kívüli élethez. Ez tetten érhető a bioritmus kapcsán is: eltolódhat az alvás – ébrenlét arány, a kicsi gyakrabban nyűgös és fáradt.
• A hőháztartásért és a testhőmérséklet szabályozásáért felelős központ is gyengébben működik, így a baba szervezete önállóan képtelen az ideális 36,5 C°- ot stabilan megtartani, könnyen kihűl (hipotermia).

2. Kis születési súly:

• A 2500 g alatti születési súly azon túl, hogy mutatja a baba szervezetének a fejletlenségét, még a hővesztésben is komoly szerepet játszik.
• A kis súly mellé arányaiban nagy testfelület társul, így megnő a hő leadás, aminek következtében a kihűlés esélye is nagyobb lesz.
• A kevesebb zsírszövet szintén hővesztést eredményez, hiszen ilyen esetben hiányzik a természetes „szigetelő réteg”.

3. Fejletlen légzőszervek:

• A légzést szabályozó központ érintettsége már önmagában is komoly probléma, ehhez társul a tüdő fejletlensége is. Ezek miatt gyakori a légzéskimaradás (apnoe), ami szintén oxigénhiányos állapotot idézhet elő.
• A légzőszervek fejletlensége ezen túl hajlamosabbá teszi a babát az asztmára és a légúti fertőzésekre.
• Sok esetben gépi lélegeztetésre is szükség van.

4. Gyengébb immunrendszer:

• A koraszülöttek a magzati élet lerövidülése miatt kevesebb ellenanyagot kaptak a placentán keresztül, így fogékonyabban a fertőzésekre, valamint szervezetük nehezebben veszi fel a versenyt a kórokozókkal.
• Gyakran szorulnak antibiotikumos kezelésre.

5. A keringés, az anyagcsere, az emésztés és a vérképzés zavarai:

• A vérnyomás beállítása és szabályozása is gondot okoz a baba szervezetének, így mind az alacsony, mind a magas vérnyomás jellemző.
• Gyakori a vérszegénység, ilyenkor az oxigén szállításáért felelős hemoglobin – szint csökken, ami miatt akár vérátömlesztésre (transzfúzió) is szükség lehet.
• Ingadozó vércukorszint.
• Veseműködés problémák, aminek hátterében szintén a szervek fejletlensége, éretlensége áll.
• A koraszülöttek között gyakoribb és hosszan tartóbb a sárgaság, mivel az éretlen máj és a szintén éretlen gyomor - és bélrendszer csak nehezen tud megbirkózni a bilirubin lebontásának feladatával.
• A szopási és nyelési problémák okozta táplálási nehézséget tovább súlyosbítja a rossz emésztés, a gyomor - és bélrendszer gyenge működése.    

6. Elhúzódó kórházi kezelés, hospitalizáció:

• Kórházi kezelések (vagy intézeti tartózkodás) alatt, amikor az anya nem tud elegendő időt tölteni a gyermekkel, valamint a gondozás és a harmonikus szülő – gyerek kapcsolat kialakítása is akadályokba ütközik, könnyen elkezdődik az érzelmi elsivárosodás. Ma már kiemelt figyelmet fordítanak a kórházakban arra, hogy elkerüljék az elsődleges kötődés hiányában vagy a nem megfelelő érzelmi kötődés miatt fellépő testi és lelki zavarokat. Azonban még így is előfordulhat, hogy a gyermek „hospitalizálódik”: elveszti érdeklődését a külvilággal kapcsolatban, kerüli a kontaktust, tompává és közönyössé válik, lemarad a fejlődésben.
• Ez az állapot még egy megfelelő súllyal, éretten született csecsemőre is komoly veszélyt jelent, hiszen a korai érzelmi kötődés minősége határozza meg a későbbi emberi kapcsolatokat, az érzelmi, - testi, - értelmi fejlődést, tanulást, motivációt. Az amúgy is sérülékeny koraszülötteket azonban még inkább megviseli, fejlődésüket minden területen gátolja.    

A koraszülöttség okai:

- az édesanya túl fiatal, vagy idősebb korban vállal gyermeket (22 éves kora alatt, 40 éves kor felett)

- megelőző spontán vagy művi abortusz(ok)

- az előző terhesség óta nem telt el elég idő a szervezet regenerálódásához

- korábbi koraszülések

- a családban már előfordult koraszülés

- az anya alultápláltsága, tápanyaghiány

- rossz szociális körülmények

- fertőzések (infekciók)

- anyai betegségek: krónikus betegségek (pl.: magas vérnyomás, cukorbetegség, SM) vagy a terhesség során kialakuló betegségek (pl.: toxémia) 

- alkohol, kábítószer használat, dohányzás…

- ikerterhesség, ilyenkor 6x nagyobb a koraszülés kockázata

- a méh rendellenességei, betegségei

- a méhlepény működési zavarai, leválása

- minden, a magzatot veszélyeztető ártalom

- a magzat betegségei

- súlyos érzelmi trauma, stressz (pl.: közeli hozzátartozó halála, bűncselekmény áldozatává válás)

A koraszülöttség hatása az iskolás évekre:

• A koraszülött gyerekek általában fizikailag is sérülékenyebbek társaiknál. Sokszor még az iskolás kor kezdetekor is gyengébb az immunrendszerük, sokat betegeskednek, vékonyabbak, kevésbé terhelhetők. Ez mind kihat a tanulási teljesítményre is, hiszen gyakrabban hiányoznak az iskolából, fáradékonyabbak, nehezebben tartanak lépést az oktatás tempójával.
• Gyakoribb a hiperaktivitás és a figyelemzavar, a viselkedési problémák.
• Többször fordul elő tanulási zavar (diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia).
• A megkésettbeszédfejlődés és a beszédfejlődési zavarok is gondot okoznak a koraszülött babák körében, majd ezek maradványtünetei megkeseríthetik az iskolás kort.
• Jellemző még az eltérő ütemű mozgásfejlődés. Nem is gondolnánk, hogy például a kúszás kimaradása, vagy a mozgásminták sorrendjének a felcserélődése később készségzavarokhoz, komplex iskolai problémákhoz vezethetnek, amennyiben kezeletlenül maradnak.
• Már igen korán megjelenhetnek érzelmi és önértékelési gondok, ezek hátterében legtöbbször a készségzavarok és a gyengébb tanulási teljesítmény áll. Ilyenkor a gyermek szinte naponta szembesül azzal, hogy számára jóval nagyobb küzdelmet jelent egy szép betűelem kivitelezése, vagy egy szöveges feladat megoldása.  Ha az igyekezetét semmibe veszik, ha nem kap bátorítást és dicséretet, könnyen válhat az „osztály bohócává” azért, hogy elismerést és figyelmet kapjon (ha már a felnőttektől nem is, de legalább a társaktól). Más esetben viszont visszahúzódó, szorongó viselkedés is jellemezheti, passzívvá válhat, elveszítheti érdeklődését és motivációját.

A koraszülöttség hatása a felnőtt korra:

• Kevesebben vállalnak saját gyermeket, a vállalt gyermekek száma is kevesebb.
• Nagyobb arányban születik nekik is korábban a gyermekük.
• A gyakori iskolai lemaradás miatt felnőtt korukra általában alacsonyabb képzettségi szintet érnek el.
• Önbizalomhiány, önértékelési zavarok, érzelmi problémák. Ezek mind rányomják bélyegüket a társas érintkezésre, a családalapításra, a karrierre, akadályozva a harmonikus és sikeres felnőtt élet kialakítását.
• Élethosszig tartó tüdőproblémák, érzékenység a légúti fertőzésekre.
• Gyakoribbak a pszichiátriai problémák, mint a bipoláris zavar, a depresszió és a pszichózis.
• Bizonyos sérülések pedig mind a gyermekkort, mind a felnőtt kort végigkísérik és jelentősen befolyásolják az önálló élet lehetőségét. Ilyen többek között az autizmus, az értelmi fogyatékosság, a központi idegrendszeri eredetű bénulás (ICP).

Mit tehetünk, hogy megelőzzük, kezeljük, enyhítsük a bajt?

1. Az első és legfontosabb, hogy ellensúlyozzuk a kórházi kezelések okozta negatív élményeket, elkerüljük az esetleges korai kötődési problémákat (hospitalizációt). Ennek érdekében már az első napoktól töltsünk minél több időt a baba közelében, érintsük meg, simogassuk minél többet. Ha lehetséges, órákra vagy akár egész napra vegyük a karunkba, fektessük a mellkasunkra, beszéljünk hozzá, hogy érezze a gondoskodást, a szeretetünket, a kiemelt és csak neki szóló figyelmünket.
2. Az egészségi állapot stabilizálása után minél hamarabb forduljunk korai diagnosztikával és fejlesztéssel foglalkozó szakemberhez.. Erre azért kell nagy hangsúlyt fektetni, mert az első életév a legfogékonyabb, legplasztikusabb időszak (egyben a legsérülékenyebb is), ilyenkor sokszoros hatásfokkal „dolgoznak” a fejlesztő módszerek. Minél korábban kezdjük a fejlesztést, annál jobb eredményeket érhetünk el, ezzel nagyobb esélyt adva arra, hogy a gyermek az iskolás kor kezdetére behozza a koraszülöttségből adódó hátrányokat.
3. Fontos a megelőzés. A koraszülöttség egy rizikófaktor, ezért akkor is különleges figyelmet igényelnek ezek a gyerekek, ha konkrét nyugtalanító jel nem tapasztalható náluk. A korai fejlesztés (intervenció) befejeztével érdemes beépíteni a mindennapokba a képességfejlesztő foglalkozások látogatását, ahol már 3 éves kortól játékosan, minden területre kiterjedően (mozgás, figyelem, beszéd, emlékezet, gondolkodás, stb.) tanulhatnak, ügyesedhetnek a gyerekek. Így elkerülhetők a tanulási problémák, az iskolai kudarcok, a viselkedési - és beilleszkedési gondok, az önbizalomhiány.
4. Folyamatos nyomon követés, utógondozás. Erre azért van nagy szükség, hogy a rendszeres időközönként elvégzett kontrollvizsgálatokkal, megfigyelésekkel időben észrevegyük, ha a gyermek fejlődése lelassult, megrekedt, nem megfelelő ütemben halad. Ilyenkor azonnal közbeléphetünk, mielőtt a probléma súlyosabbá válna.   
5. A jó egészségi állapot (megfelelő súly, jó laboreredmények, jó étvágy…) még nem jelenti azt, hogy ezzel minden veszély elhárult. Az érzékszervi, értelmi, mozgási, magatartási, figyelmi és tanulási képességek működése és fejlődése akkor is lehet eltérő, ha a gyermek egészséges. Ezért érdemes akkor is szakemberhez (gyógypedagógus, konduktor, pszichológus) fordulni a koraszülött babával, ha látszólag minden rendben van, hogy képet kapjunk a különböző területek fejlődéséről. Inkább vegyünk részt „feleslegesen” képességfelmérésen, mint hogy rejtve maradjon egy esetleges probléma és később, az óvodában vagy az iskolában okozzon komoly károkat, amikor már késve és az alap nehézségre ráépült terhekkel együtt kell elkezdeni a kezelést. 

Hogyan segítsük koraszülött gyermekünk fejlődését?

„Útmutató” koraszülött babákhoz

 Mit tehetnek a szülők, a rokonok, ha az új családtag a vártnál korábban érkezik?

A koraszülött babák különleges ellátást és gondozást igényelnek annak érdekében, hogy megfelelő ütemben tudjanak fejlődni, növekedni. Mivel éretlenül, általában kis súllyal jönnek a világra, így szervezetük sokkal több veszélynek van kitéve, mint az időre (és megfelelő súllyal) születő társaiké. Gyakoribb (többek között) az eltérő mozgásfejlődés, a lassabb készség – és értelmi fejlődés, a viselkedési gondok, a figyelemzavar, a hiperaktivitás, a tanulási nehézségek előfordulásának esélye. Ezek a problémák pedig a gyermek egész életére jelentős befolyást gyakorolhatnak: megnehezítik az iskolás kort, a továbbtanulást, a munkahelyi sikerek elérését, a harmonikus családi élet kialakítását.

Ezért kiemelten fontos, hogy a koraszülött gyermek számára már az első napoktól olyan hatásokat és ingereket biztosítsunk, melyek segítik idegrendszerük érését, növekedésüket, kiegyensúlyozottságukat.

Az alábbiakban összegyűjtöttük, hogyan támogathatjuk a koraszülött baba fejlődését otthon, családi környezetben (vagy már a kórházban, amint a kicsi állapota lehetővé teszi), ezzel is kiegészítve a szakemberek munkáját, mind a prevenció, mind a terápiák terén, a nagyobb hatékonyság érdekében.

1. Teremtsünk nyugodt, biztonságos környezetet a kicsi számára. Mivel a koraszülött babák érzékenyebben (sokszor indokolatlanul hevesen) reagálnak zajokra, fényekre, ezért fontos, hogy az alvásához meleg, csendes, sötétített helyet tudjunk biztosítani számukra. Így elősegítjük a harmonikus alvás – ébrenlét arány megteremtését, a rendezett bioritmus kialakulását, valamint a nyugodt alvás folyamán a szervezet több energiát tud növekedésre, regenerációra fordítani, ami az ő esetükben kulcsfontosságú.

2. Anyatejes táplálás. Az anyatej a tápanyagokon kívül az immunitáshoz nélkülözhetetlen anyagokat is tartalmazza. Erre a komplikációmentesen született csecsemőknek is nagy szükségük van. A koraszülöttek számára azonban - akik a magzati élet lerövidülése miatt már eleve kevesebb ellenanyagot kaptak a placentán keresztül – szinte nélkülözhetetlen.

3. Testkontaktus, minden mennyiségben (kenguru program). Legjobb, ha a baba a mama (vagy más családtag) mellkasán tölti a nap legnagyobb részét. Így biztosíthatjuk az állandó testhőmérsékletet, kiegyensúlyozottabbá válik a légzés, a vércukorszint és a szívverés, jelentősen csökken a légzéskimaradás esélye, alacsonyabb lesz a stressz - hormon szint, erősödik az érzelmi kötődés, nő a tejtermelés.

4. Masszáz és simogatás. Már egy rövid, gyengéd masszírozás vagy néhány perc simogatás is javítja a légzést és keringést, nyugtató hatású, stimulálja az izmokat, serkenti az emésztést. 

5. Mozgás és mozgásos élmények biztosítása. Az idegrendszer fejlődéséhez elengedhetetlen a mozgás, a téri helyzetek megélése és érzékelése. Ennek legegyszerűbb módja, ha a mama a babával együtt végzi a mindennapi tevékenységeinek egy részét (pl.: séta, portörlés, teregetés, stb.), hordozókendő segítségével. Így egyúttal a testkontaktus is megvalósul. Fontos még, hogy a pelenkázásnál, öltözködésnél szánjunk néhány percet egy kis tornára, mozgassuk át a végtagokat, az ízületeket.

6. Mondókák, versek, mesék, beszélgetés. Ezek segítségével jelentősen támogathatjuk a beszéd fejlődését, ami azért is fontos, mert a koraszülöttség növeli a megkésett beszédfejlődésés a beszédfejlődési zavarok kockázatát.

7. Sok együttlét és gyengédség, a szeretet kimutatása minden lehetséges módon. Erre azért kell különösen nagy hangsúlyt fektetni, mert a koraszülött gyermekek sokszor napokat, heteket vagy akár hónapokat töltenek kórházban, így sérüléseket szenvedhetnek az érzelmi kötődés területén (hospitalizálódás), ami negatívan hat az egész személyiség fejlődésére, a szülő – gyermek kapcsolat alakulására, a motivációra, az aktivitásra. Ezért elengedhetetlen, hogy a baba érezze: biztonságban van; szeretik; kitüntetett figyelemmel fordulnak felé; gyengéden gondozzák; kedvesen szólnak hozzá; megnyugtatják, ha fél, fáradt vagy nyűgös.

8. Figyeljünk az öltöztetésre: a ruha ujja ne lógjon a kicsi tenyerébe. A tenyér érintése ingerlően hat, a fogóreflexet váltja ki, ekkor az ujjak automatikusan ráfonódnak arra, ami a tenyérhez hozzáér. Azonban ha a ruha ujja hosszú és állandóan hozzáér a baba tenyeréhez, akkor a folyamatos ingerlés megterheli az (amúgy is éretlen és sérülékeny) idegrendszert, valamint gátolja a csecsemőkori reflexek megfelelő időben történő leépülését.          

A Nyári Intenzív Fejlesztés egyedülálló eleme

Szupra – modális – transzformációs foglalkozás ©

Ez a programunk saját "találmány", kizárólag a 60 órás Nyári Intenzív Fejlesztés keretei között érhető el, 4 héten keresztül, minden hétköznap 45 percben. A szupra – modális – transzformációs foglalkozás egy egyedülálló projekt, mely szorosan illeszkedik a Nyári Intenzív Fejlesztés tematikájához, megerősíti, összehangolja, és rugalmasan alkalmazhatóvá teszi a többi foglalkozáson elsajátított képességeket, ismereteket.

Ezen a foglalkozáson ötvözünk minden képességterületet és minden ismeretet; rávilágítunk az összefüggésekre; aktivizáljuk az összes érzékszervet; kipróbáljuk az észlelés különböző formáit. Összekapcsolunk érzékelést, gondolkodást, kommunikációt, viselkedést, alkotást, megismerést. Megtapasztaljuk, hogy a már megtanultakat hogyan lehet egy új, ismeretlen területen sikeresen alkalmazni.

A projekt keretei közt felépítünk egy kis szeletet a világból. Közben észrevétlenül gyakoroljuk a tájékozódást térben, időben, síkban. Megismerjük a naprendszerünk érdekességeit, és Földünk jellegzetességeit. Megtanuljuk az égtájakat, hallunk hurrikánokról, vulkánokról, környezetvédelemről, földrengésről, kontinensekről. Kipróbálunk, ki jut ki a labirintusból, ki találja meg a térképen a keresett helyszínt egy izgalmas történet nyomán. Használjuk az összes érzékszervünket; bekötött szemmel kutatunk kincsek után, játszunk illatokkal, ízekkel, hangokkal. Belebújunk más bőrébe, történetet írunk, színdarabot rendezünk, plakátot tervezünk. Benépesítjük a „földünket”, megalkotjuk saját magunkat és környezetünket. Közben megismerünk érdekes állatfajokat, furcsa népszokásokat. Találós kérdéseket fejtünk meg és tudós – vetélkedőkben veszünk részt. Keressük a hasonlóságokat, azonosságokat, különbözőségeket. Összehasonlítunk és elemzünk, halmazokat alkotunk és bővítjük a tartalmukat. Készítünk házakat, hidakat, autókat, állatokat, és mindent, ami teljesebbé és színesebbé teszi a világunkat.

Minden évben a gyerekek igényeihez és érdeklődéséhez alakítjuk a programot, így mindenki számára élvezetes, izgalmas és hasznos foglalkozást szeretnénk biztosítani, akár több, egymást követő évben is. 

Kognitív fejlesztés

Kognitív fejlesztés

(Sindelar, Frostig, Meixner, Gósy, Lexi, Logico...)

3 - 14 éves korig

A zavartalan szenzomotoros fejlődés, valamint a hagyományos családi - és intézményi nevelés mellett a gyerekek „saját magukat is fejlesztik”. Ideális esetben tudják magukról, hogy mire képesek. Érdeklődésük és csillapíthatatlan tudásvágyuk hajtja őket előre újabb és újabb ismeretek és tapasztalatszerzés felé, ha érzik, hogy fontos, amit csinálnak, a felnőttek figyelnek rájuk, bíznak bennük és szeretik őket.

Azonban ha bármelyik tényező hiányzik vagy zavart szenved, akkor előbb-utóbb problémák jelentkeznek a fejlődésben. Ezek korrigálására a szenzitív, fogékony időszakban végzett kognitív (megismerő, a megismerésre vonatkozó, a gondolkodással kapcsolatos) fejlesztés nyújt lehetőséget.

A foglalkozások célja a felmért, biztos alapokról kiindulva a gyengébben fejlett ingerfeldolgozó rendszert javítása, a tanuláshoz nélkülözhetetlen képességek fejlesztése, az iskolaérettség elérése, majd a sikeres iskolai helytállás elősegítése.

A foglalkozásokon a gyerekek először sok eszközzel dolgozva, a konkrét, kézzel fogható valósággal ismerkednek meg, majd később az absztrakt, gondolatban végrehajtott műveletek felé haladnak. Mindeközben kapcsolatot alakítanak ki csoporttársaikkal, barátságokat kötnek, megtanulnak együttműködni és csapatban „dolgozni”. Ismereteik kibővülnek, látókörük szélesedik. Fejlődik az emlékezetük, jobban eligazodnak az őket körülvevő világban, megtanulnak felismerni szabályokat, analógiákat, különbségeket és hasonlóságokat.

A sok játék, a változatos feladatok, az otthonos és biztonságot nyújtó légkör, valamint a csoporttársak ösztönző ereje megkönnyíti többek között a figyelemösszpontosítást, a szókincs bővítését, a beszédmegértés fejlődését, a grafomotoros funkció javítását, a számfogalom kialakítását, az ok-okozat felismerését. Megnő a gyermek lelkesedése, érdeklődése, kialakul a reális énképe, fejlődik az önkontrollja és a kitartása, elkezd bízni saját magában; és mindezek által sokszorosan jobb teljesítményre lesz képes. A sikeresen végrehajtott feladatok önbizalmat, az „ezt én is tudom” érzését adják. Legyőzve az esetleges eddigi rossz tapasztalatokat újra visszatér az egészséges kíváncsiság, a megismerés vágya.

Mikor érdemes bekapcsolódni a kognitív fejlesztésbe? Kiknek ajánljuk ezt a programot? Milyen esetekben szükséges a lehető legkorábban megkezdeni a foglalkozásokat, hogy eredményes legyen a fejlesztés vagy a megelőzés?

• 3 éves kortól
• a mozgásfejlesztéssel párhuzamosan alkalmazva minden területre kiterjedő képességfejlesztést tudunk biztosítani
• óvodásoknak iskola előkészítés biztosítására, tanulási problémák megelőzésére
• kisiskolás korban, akiknél az iskola megkezdése után derültek ki problémák
• rizikós gyerekek részére, megelőző jelleggel is (koraszülöttség, szülési sérülés, oxigénhiányos állapot elszenvedése, kis születési súly, a központi idegrendszert érintő problémák, sérülések, betegségek, császáros babák…)
• eltérő idejű és/vagy sorrendű mozgásfejlődés (a túl gyors fejlődés is ide tartozik)
• megkésett beszédfejlődés vagy beszédfejlődési zavar
• mesét, történetet nehezen értelmez a hozzá tartozó képi illusztráció nélkül
• nehezen fejezi ki magát, nem találja a szavakat
• „szófogadatlan”, „szeleburdi”, figyelmetlen, feledékeny, „lustácska”, „kényelmes”, „gyanúsan jó gyerek, sose sírt”, „tudja, csak nem akarja”…
• ha a gyermek nem rajzol, elutasítja a kézügyességgel kapcsolatos játékokat, feladatokat
• idegen helyen nehezen tájékozódik
• ügyetlen, sokat balesetezik
• beilleszkedési és viselkedési problémák esetén
• túl lassú vagy túl gyors, kapkodó
• tanulási zavar (diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia) veszélyeztetettség esetén
• az adott életkorban elvárható szinthez képest gyengébb teljesítmény
• nem, vagy nehezen alakult ki, melyik keze ügyesebb, kevert oldali dominanciák (jobb kezes, bal lábas

A foglalkozások egyéni és kiscsoportos formában zajlanak.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Információk a foglalkozásról:

Jelentkezés:                   Lückl Zsófia: +36 70 /554 98 76

Időpont:                        Hétfőtől - szombatig

Időtartam:                     45 perc

Árak:

- egyéni foglalkozás:                  9000 Ft /fő /45 perc

- csoportos foglalkozás:             6000 Ft /fő /45 perc